“學習！學習！再學習！”劉少奇的學習精神和讀書方法

劉寶東

1937年5月，劉少奇在延安舉行的白區黨代表會議上，批評了白區的黨和群眾工作中存在的“嚴重的關門主義、高慢的宗派主義與冒險主義的歷史傳統”，他號召同志們要“學習！學習！再學習！”，因為只有不斷地“學習過去的經驗，學習馬克思列寧主義的理論，學習馬克思列寧主義的方法”，才能夠使黨與群眾工作實現徹底轉變。1953年 6月，劉少奇在致中國新民主主義青年團第二次全國代表大會的祝詞中提出：“青年團員的重大任務”就是“學習、學習、再學習�！眲⑸倨娌粌H不遺余力地倡導全黨同志要勤于學習，而且以身作則，無論是在青少年時期還是在成為黨和國家領導人之后，無論是在硝煙彌漫的戰爭年代還是在社會主義和平建設時期，他都始終孜孜不倦地刻苦讀書，把學習視為生活中不可或缺的組成部分，真正做到了活到老，學到老，終身不怠。

學習一定要有螞蟻啃骨頭的精神

在陜北的時候，劉少奇經常鼓勵身邊的工作人員多學習文化知識，如他曾經語重心長地對時任中央警衛團班長的許志望講：“當然了，學文化有困難，困難可以克服嘛。哪一個人的文化也是通過艱苦努力得來的，要有點螞蟻啃骨頭的精神�！眲⑸倨娌粌H勉勵別人用“螞蟻啃骨頭的精神”讀書，他自己更是堅守這種精神的模范，“啃書”是他終身都堅持的一種生活狀態。

劉少奇自幼酷愛讀書，在早年求學期間，他一直把學習抓得很緊，在上海外國語學社和莫斯科東方大學曾與劉少奇兩度同窗的肖勁光回憶到：在上海外國語學社學習時，少奇同志學習很刻苦，“幾乎沒有個人愛好，從不閑聊天”，“看見他的時候，多是在學習俄文、閱讀《共產黨宣言》、思考著中國革命問題”。在莫斯科東方大學學習時，各方面條件都很困難，中國同學既要上課還要做工，而“每天只有一塊像兩個手掌合起來那么大的黑面包和幾個土豆”充饑，有些同學受不了，想退學，但劉少奇卻始終表現得很堅定，“學習得很好”。

從蘇聯回國后，劉少奇投身到革命洪流之中，但是無論革命形勢多么危急、工作多么繁忙，他一刻也不放松讀書學習。1939年底，正值抗日戰爭處于非常艱難的時期，時任中共中央中原局書記的劉少奇，來到了新四軍江北指揮部。一天新四軍支隊司令張愛萍去看望他，此時已是深夜一點多鐘，當他進屋一看，劉少奇正對著閃閃跳動的燭光專心致志地讀書，順眼看去，“書頁上畫了好些紅的藍的圈圈點點，有的上面還批了字�！�1942年，劉少奇奉調從蘇北回延安工作，在將近一年的時間里，他跋涉萬里，越過日偽103道封鎖線，途中還參加了濱海、沙區、太岳區三次大的反“掃蕩”戰斗，就是在這樣極其危險的敵后環境下，劉少奇硬是把中國歷史和中國哲學史比較系統地學了一遍。

新中國成立后，劉少奇擔負著黨和國家的領導工作，繁重的工作使得他實在抽不出整塊的時間學習，但是他仍然抓住點滴的時間讀書。1951年秋，因長期緊張的工作，劉少奇累倒了，毛澤東要他到杭州休假一個月，但是他并沒有安心休息，而是利用這段時間系統地學習了范文瀾著的《中國通史簡編》。

　 學習的目的是為了解決實際問題

1998年11月20日，江澤民在劉少奇誕辰100周年紀念大會上發表的講話，高度評價了劉少奇的一生，其中特別指出：“我們要學習劉少奇同志刻苦學習，善于進行理論思考和理論創造的精神�！眲⑸倨孢@種可貴精神的養成，一方面是因為他終身堅持學習，另一方面則是緣于他善于結合實踐學習。

劉少奇對于學習的態度，最反對的是空談，主張最力的是理論聯系實際。他在《論共產黨員的修養》中提出：“革命者要改造和提高自己，必須參加革命的實踐，絕不能離開革命的實踐；同時，也離不開自己在實踐中的主觀努力，離不開在實踐中的自我修養和學習。如果沒有這后一方面，革命者要求得自己的進步，仍然是不可能的�！�

至于理論結合的實踐，劉少奇不僅主張結合當下的實際，更強調要未雨綢繆，著眼于未來。1948年12月14日，劉少奇在對馬列學院第一班學員講話時談到：“中國革命勝利的形勢是確定了”，現在“不讀書，可不成”，“以前在山頭上，事情還簡單，下了山，進了城，問題復雜了，我們要管理全中國，事情更艱難了”，一定要結合當前時局發展的迫切需要和未來的工作，刻苦學習。

學習不僅要靠努力方法也要弄對

　 劉少奇不僅主張要勤于學習，更強調要善于學習，要掌握科學的學習方法，如1948年他曾對馬列學院學員講到：沒有理論是不行的，不學馬列主義理論是不行的，而“要學得一點東西，必須靠自己努力，方法也要弄對”，“只努力而方法不對，也學不到什么，自認為學到了，也是假的，靠不住的�！�

學思結合、思寫并進是劉少奇非常重視的學習方法。在早年求學時期，劉少奇就常帶著問題讀書，并經常練筆，他在玉潭學校學習時的同學賀執圭追憶到：在玉潭學校學習時，劉少奇讀書十分刻苦，而且勤于寫作，“文章寫的很好”，經常以“葛天氏”的筆名為《長沙晚報》、《湖南晚報》撰寫一些小品文。劉少奇認為讀書、思考和寫作是學習必不可少的環節，這些環節環環相扣、相輔相成、互相促進，如他一貫主張要勤動筆，因為“多寫文章能夠幫助讀書”，他還號召黨員干部既要“學習寫理論的文章，而且要注意寫現實性的文章”。

劉少奇還特別重視教學相長、學學相長的學習方式，他一貫主張向一切既有理論知識又有實踐經驗的同志學習。1959年初，劉少奇因繁重的工作再次累倒了，毛澤東要他到海南休養一段時間。在這段難得的休息時光，劉少奇依然沒有休息，而是組成了一個學習小組，集中精力學習蘇聯的《政治經濟學教科書》。這個學習小組，包括了薛暮橋、王學文兩位學者和在劉少奇身邊工作的同志。學習之前，劉少奇約法三章：一是大家都是學員，不分上下級，一律平等；二是采用座談方式，人人都要踴躍發言，各抒己見；三是既要學習理論，又要聯系實際。這樣，一個由黨和國家領導人、經濟學家、秘書、警衛員、護士組成的“罕見”的學習小組，進行了認真的學習和交流，這充分體現了劉少奇謙虛謹慎、不恥下問、虛懷若谷的博大心胸和在知識面前一律平等的學習信念。

現在，正值全黨全國大興學習之風之際，重溫、記取并發揚劉少奇博學勤思的學習精神，對于推進馬克思主義學習型政黨建設不無裨益。

（來源：《學習時報》2010年4月5日）