惲代英：“養成健全的公民”

鄭先明

對于我黨早期領導人惲代英，毛澤東曾評價說：“惲代英是一個受人敬重的人，他是全國革命青年的領袖，具有很強的理論水平，是一個非常出色的宣傳鼓動家。”惲代英還是一位杰出的教育家，其一生的革命生涯與教育活動緊密相連：他曾在我黨創辦的上海大學任教授；國共合作時期任黃埔軍校政治主任教官，主持中央軍事政治學校的領導工作。在他留下的遺著之中，論及教育的有《家庭教育論》《學校體育之研究》《不用書教育法之研究》《革命運動中的教育問題》等近百篇。1926年，他在黃埔軍校還編寫了系列政治教材。

惲代英的教育論著涉及內容十分廣泛，見解獨到，并形成了獨立的教育思想體系。其教育思想的基本點包括：以“改造教育與改造社會相統一”為前提,以“養成健全的公民的教育”為中心實施教育改造。他認為，“養成健全的公民”是時代的要求，“健全的公民”必須具備健全的素質，應當把“為民眾服務”當成應盡的義務，“健全的公民”應有對國事的參與意識。他還提出了教育改造的實施方案，其中包含了一系列建立在其實踐基礎上的觀點，比如：兒童教育為“健全的公民”打好基礎；中等教育應是“養成健全的公民的教育”；高等師范教育必須被改造成培育“養成健全的公民的教育”的師資的教育；等等。他的這些教育思想和理念對于我們今天的教育實踐仍有重要的啟示意義。

（來源：《北京日報》2015年9月21日）