引領(lǐng)科教領(lǐng)域的撥亂反正：1977年科教工作座談會(huì)

羅平漢

1977年8月召開的科教工作座談會(huì)，是鄧小平復(fù)出后主持的第一個(gè)重要會(huì)議。這次會(huì)議不僅對(duì)于科教領(lǐng)域的撥亂反正起到重要作用，而且是恢復(fù)高考的一次重要會(huì)議。

鄧小平自告奮勇分管科教工作

1977年3月中旬，中央召開工作會(huì)議總結(jié)粉碎“四人幫”以來(lái)5個(gè)月的工作和政治形勢(shì)，部署1977年的工作任務(wù)。陳云在向上海代表團(tuán)提交的書面發(fā)言中，率先提出讓鄧小平重新參加黨中央的領(lǐng)導(dǎo)工作，并認(rèn)為這是完全必要的。王震等人在會(huì)上也作了有類似內(nèi)容的發(fā)言。他們的發(fā)言內(nèi)容在會(huì)內(nèi)外傳開后，產(chǎn)生了重要影響。在這次會(huì)議上，當(dāng)時(shí)的中共中央主席華國(guó)鋒表示，鄧小平的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)解決，但是要有步驟，要有一個(gè)過(guò)程，只能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓鄧小平出來(lái)工作。

再次復(fù)出對(duì)于鄧小平來(lái)說(shuō)，并非僅是官?gòu)?fù)原職的問(wèn)題，而是有了為黨和人民工作的機(jī)會(huì)。此時(shí)他所考慮的，不是自己的榮辱得失，而是如何著手在各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)部門、各個(gè)行業(yè)進(jìn)行撥亂反正。在即將復(fù)出之際，他想得最多的，是如何將科教工作抓上去的問(wèn)題。1977年5月12日，尚未正式恢復(fù)工作的鄧小平將中國(guó)科學(xué)院負(fù)責(zé)人方毅和李昌找來(lái)，談了自己對(duì)科教工作的一些想法。他說(shuō)：抓科研就要抓教育。抓教育，關(guān)鍵在中學(xué)，中學(xué)又以小學(xué)教育為基礎(chǔ)。中小學(xué)現(xiàn)在接不上茬，10年沒有好好上課，數(shù)理化不行，外文也不懂。多數(shù)中學(xué)教師水平不高。因此，要抓好重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)。要加強(qiáng)教師的配備。要重新審定大中小學(xué)的教材。過(guò)去沒有吸收外國(guó)先進(jìn)的東西。抓科研要注意選接班人。

5月24日，他在同王震和鄧力群談話時(shí)，再次表示：我出來(lái)工作的事定了，至于分工做什么，軍隊(duì)是要管的，我現(xiàn)在還考慮管科學(xué)、教育。他強(qiáng)調(diào)：我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行。靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)，有人才。同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們的科學(xué)技術(shù)和教育整整落后了20年。抓科技必須同時(shí)抓教育。辦教育要兩條腿走路，既注意普及，又注意提高。要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考試，把最優(yōu)秀的人集中在重點(diǎn)中學(xué)和大學(xué)。一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識(shí)、尊重人才。要反對(duì)不尊重知識(shí)分子的錯(cuò)誤思想。不論腦力勞動(dòng)、體力勞動(dòng)，都是勞動(dòng)。從事腦力勞動(dòng)的人也是勞動(dòng)者。

7月16日至21日，中共十屆三中全會(huì)召開，全會(huì)一致通過(guò)《關(guān)于恢復(fù)鄧小平同志職務(wù)的決議》，決定恢復(fù)鄧小平中共中央委員，中央政治局委員、常委，中央副主席，中央軍委副主席，國(guó)務(wù)院副總理，中國(guó)人民解放軍總參謀長(zhǎng)的職務(wù)。此時(shí)，黨和國(guó)家各項(xiàng)工作雖然有所起色，但由于“兩個(gè)凡是”的影響，社會(huì)主義建設(shè)于前進(jìn)中徘徊。面對(duì)這種局面，鄧小平?jīng)Q心以教育和科學(xué)作為突破口，實(shí)行全面的撥亂反正。

中央全會(huì)一結(jié)束，他就對(duì)中共長(zhǎng)沙工學(xué)院（即后來(lái)的國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)）臨時(shí)委員會(huì)正副書記張文峰、高勇說(shuō)：我主動(dòng)提出協(xié)助華國(guó)鋒主席、葉劍英副主席管教育管科學(xué)。要繼承人類的知識(shí)。自然科學(xué)和語(yǔ)言一樣沒有階級(jí)性，哪一個(gè)階級(jí)掌握了，就為哪一個(gè)階級(jí)服務(wù)。指南針、印刷術(shù)、火藥，都是中國(guó)人發(fā)明的，外國(guó)人還不是學(xué)去用了，并且發(fā)展了。他還說(shuō)：科學(xué)技術(shù)人員，這些年接不上茬，10年啦。科技人員真正出成果是在30多歲到40多歲。對(duì)技術(shù)人員，只要努力鉆技術(shù)，在技術(shù)上有貢獻(xiàn)的，就應(yīng)支持。

過(guò)了幾天，他又將中科院負(fù)責(zé)人方毅和李昌找來(lái)，專門談科研工作，并指出：科研單位的任務(wù)就是要出成果、出人才；要肯定黨委領(lǐng)導(dǎo)下的所長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制，要把政治、業(yè)務(wù)、后勤三大系統(tǒng)搞好；要把有作為的科技工作者列出名單，填出表格，對(duì)這些人要給予適當(dāng)照顧；要從全國(guó)選拔人才，組織科研隊(duì)伍。他還表示，科研人員的房子問(wèn)題，兩地分居問(wèn)題，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，都要逐步解決。

7月29日，在聽取方毅、劉西堯等人關(guān)于教育工作的匯報(bào)后，鄧小平表示：要進(jìn)口一批外國(guó)的自然科學(xué)教材，結(jié)合我們的實(shí)際編出新的教材，以后就拿新教材上課。要組織一個(gè)很強(qiáng)的班子編寫大中小學(xué)教材。要抓一批重點(diǎn)大學(xué)。重點(diǎn)大學(xué)既是教育的中心，又是辦科研的中心。高等學(xué)校的科學(xué)研究，應(yīng)納入國(guó)家規(guī)劃。重點(diǎn)學(xué)校首先要解決教員問(wèn)題。清華、北大要恢復(fù)起來(lái)。要逐步培養(yǎng)研究生。教育部也要抓一些中小學(xué)重點(diǎn)學(xué)校，在北京就可以抓40所到50所。不能降低教師的待遇。要加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)，要搞電化教學(xué)。

8月1日，再次同方毅、劉西堯談教育問(wèn)題時(shí)，他指出：辦教育要兩條腿走路，學(xué)校可以搞多種形式。總的目標(biāo)是盡快地培養(yǎng)一批人出來(lái)。根本大計(jì)是要從教育著手，從小學(xué)抓起，否則趕超就變成了一句空話。重點(diǎn)大中小學(xué)校，數(shù)量不能太少，現(xiàn)在要立即著手指定。兩條腿走路，但要有重點(diǎn)。重點(diǎn)大學(xué)就是直接從高中畢業(yè)生中招生。歸根到底，還是要把小學(xué)、中學(xué)辦好，這樣大學(xué)就有希望了。編寫教材，一定要吸收世界先進(jìn)的東西，洋為中用，特別是自然科學(xué)方面。從最先進(jìn)的東西教起，一開始就啟發(fā)學(xué)生向著更廣更深的方向發(fā)展，這就有希望了。現(xiàn)在比較急迫的問(wèn)題是教材問(wèn)題，還有教師隊(duì)伍問(wèn)題。教材要精簡(jiǎn)，大學(xué)的教材也應(yīng)精簡(jiǎn)。要派留學(xué)生出去，請(qǐng)人來(lái)講學(xué)，把愿意回國(guó)的科學(xué)家請(qǐng)回來(lái)。要發(fā)展科學(xué)教育文化事業(yè)，就需要對(duì)知識(shí)分子的地位和作用進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。鄧小平說(shuō)，毛主席說(shuō)知識(shí)分子絕大多數(shù)是好的。“四人幫”另搞一套，說(shuō)知識(shí)分子是“臭老九”。勞動(dòng)人民都要知識(shí)化嘛！如果照“四人幫”的說(shuō)法，到了共產(chǎn)主義，人們豈不都成了“臭老九”嗎？總之，要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)分子的積極性，但任何時(shí)候都要注意他們世界觀的改造。要提倡尊師愛生，現(xiàn)在要特別提倡尊師。

座談會(huì)上科學(xué)家的呼吁

為傾聽科教界的意見，了解科教工作的實(shí)際情況，打開科教工作的新局面，鄧小平?jīng)Q定主持召開一個(gè)科學(xué)和教育工作座談會(huì)。他提出，座談會(huì)要找一些敢說(shuō)話、有見解，不是行政人員，在自然科學(xué)方面有才學(xué)，與“四人幫”沒有牽連的人參加。按照鄧小平的意見，中科院和教育部分別在各自系統(tǒng)找了吳文俊、童第周、嚴(yán)東生、王大珩、周培源、蘇步青、吳健中、查全性、潘際鑾等33位研究員、教授代表，其中年齡最大的是82歲的小麥育種專家金善寶，最小的是31歲的中國(guó)科技大學(xué)教師溫元?jiǎng)P。

8月4日，科教工作座談會(huì)在北京飯店召開，除了33位代表，還有中科院負(fù)責(zé)人方毅、李昌、武衡、童大林，教育部負(fù)責(zé)人劉西堯、李琦、李琦濤，以及國(guó)務(wù)院政治研究室負(fù)責(zé)人胡喬木、于光遠(yuǎn)、鄧力群等人參加。

座談一開始，鄧小平就開門見山說(shuō)：邀集這次座談會(huì)的目的，就是要請(qǐng)大家一起來(lái)研究和討論，科學(xué)研究怎樣才能搞得更快更好些，教育怎樣才能適應(yīng)我國(guó)四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的要求、適應(yīng)趕超世界先進(jìn)水平的要求。他接著說(shuō)：這個(gè)世紀(jì)還有23年，要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，要趕超世界先進(jìn)水平，究竟從何著手？看來(lái)要從科研和教育著手。一講科研，就離不開教育。現(xiàn)在科研人員后繼乏人。科研人員來(lái)源可以從生產(chǎn)單位直接選拔、培養(yǎng)，但大量的還是靠大學(xué)，特別是尖端科學(xué)和理論方面的人才。所以要把大學(xué)辦好。但教育只抓大學(xué)，不抓中小學(xué)不行。好多知識(shí)，要從小學(xué)開始打好基礎(chǔ)。像語(yǔ)文、算術(shù)、外文，就要從小學(xué)抓起。他還說(shuō)：這幾年“四人幫”對(duì)科學(xué)工作、教育工作，對(duì)各行各業(yè)破壞極大，對(duì)我們國(guó)家是一個(gè)大災(zāi)難。一定要花很大的力量，把損失的時(shí)間搶回來(lái)。可不可以要求教育革命5年見初效，10年見中效，15年見大效？鄧小平鼓勵(lì)參加會(huì)議的人員暢所欲言，有什么好意見都講出來(lái)。發(fā)言可長(zhǎng)可短，可以講一次二次，八次十次，可以隨時(shí)插話，把座談會(huì)開得生動(dòng)活潑。

復(fù)旦大學(xué)的蘇步青首先作了發(fā)言，著重談了科技隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。他說(shuō)，“四人幫”對(duì)大學(xué)的破壞極為嚴(yán)重。王洪文的一個(gè)小兄弟在復(fù)旦大學(xué)胡作非為，說(shuō)什么研究所是“派出所”，不讓搞科研，把人統(tǒng)統(tǒng)“派出”去。復(fù)旦大學(xué)的數(shù)學(xué)研究所被他們搞垮了，設(shè)備調(diào)走，資料搞得殘缺不全，幾十名專業(yè)人員拆散了。我領(lǐng)導(dǎo)的微分幾何小組有18個(gè)人，有的調(diào)走，有的改行搞采購(gòu)，只剩下兩個(gè)人。粉碎“四人幫”后，形勢(shì)越來(lái)越好。有黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，要把科技搞上去，我們充滿著信心。但是，也要重視困難。現(xiàn)在一個(gè)突出問(wèn)題，是缺少25—35歲的人，是空白。老的很老了。40—50的人還有一些，也不多了。搞基礎(chǔ)理論要靠青年人。二三十歲搞不上去，年紀(jì)大了就更不行了。為了解決科研人員的來(lái)源，蘇步青認(rèn)為，只要選拔優(yōu)秀的青年，采取得力措施培養(yǎng)，有三四年工夫就上去了。

在蘇步青發(fā)言時(shí)，其他人也紛紛插話，反映有不少科技人員學(xué)非所用，散在各處，應(yīng)當(dāng)采取措施，經(jīng)過(guò)調(diào)查作必要的調(diào)整，做到人盡其才。中國(guó)科技大學(xué)的溫元?jiǎng)P、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院的黃家駟、武漢大學(xué)的查全性等提出，可以把1963、1964和1965年在高等院校學(xué)過(guò)幾年基礎(chǔ)課的人，挑選一部分政治思想好、年齡較輕、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的再加以培養(yǎng)。這比現(xiàn)在從頭培養(yǎng)起要快得多，可以部分地改變最近這幾年科研隊(duì)伍缺少接班人的嚴(yán)重狀況。

吉林大學(xué)的唐敖慶緊接著談了我國(guó)科研工作與美國(guó)的三大差距：一是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的手段，美國(guó)是20世紀(jì)70年代水平，而中國(guó)的高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)手段，比較好的也只是60年代初的水平。二是專業(yè)科研隊(duì)伍的數(shù)量和業(yè)務(wù)質(zhì)量，兩國(guó)相差較遠(yuǎn)。美國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)以很大力量放在培養(yǎng)研究生上。中國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)也應(yīng)該把更大的力量放到培養(yǎng)研究生上去。三是美國(guó)科研工作中，基礎(chǔ)理論和比較遠(yuǎn)期的應(yīng)用性科學(xué)研究所占比重比中國(guó)大。美國(guó)高等學(xué)校主要力量都放在這兩項(xiàng)研究上。就全國(guó)來(lái)講，這兩項(xiàng)研究力量也占一半左右。因此，科學(xué)儲(chǔ)備強(qiáng)，實(shí)際問(wèn)題來(lái)了就解決得快。中國(guó)要趕超世界先進(jìn)水平，必須加強(qiáng)這兩方面的研究力量。

唐教授在談到大學(xué)教育質(zhì)量的問(wèn)題時(shí)，與會(huì)者也認(rèn)為已到了非解決不可的地步了。中科院上海硅酸鹽所的嚴(yán)東生、有機(jī)化學(xué)所的汪猷和生物物理所的鄒承魯?shù)日J(rèn)為，現(xiàn)在高等院校專業(yè)分的太細(xì)，再加什么“典型產(chǎn)品教學(xué)”，學(xué)生學(xué)的知識(shí)面太窄，零零碎碎，不成系統(tǒng)，到科研單位工作很困難。清華大學(xué)的何東昌說(shuō)，“四人幫”瘋狂破壞基礎(chǔ)課教學(xué)。1972年還算是這些年來(lái)情況較好的一年，基礎(chǔ)課主要是中學(xué)課程，全年只有一百多學(xué)時(shí)，也就是三四個(gè)星期學(xué)的大學(xué)課程；1974年，連中學(xué)的水平也達(dá)不到了，現(xiàn)在還有20%的人在學(xué)初等數(shù)學(xué)。工程物理系三年級(jí)學(xué)的只是普通物理，有的學(xué)生連中學(xué)學(xué)的牛頓定律也不知道。

在座談過(guò)程中，鄧小平插話說(shuō)，要把國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果放到教材里去，把數(shù)理化和外文的基礎(chǔ)打好。小學(xué)、中學(xué)的水平提高了，大學(xué)的情況就不同了。要做思想工作，把“臭老九”的帽子丟掉。對(duì)上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年中通過(guò)自學(xué)達(dá)到了較高水平的人，要研究用什么辦法、經(jīng)過(guò)什么途徑選拔回來(lái)。這種人成千上萬(wàn)，要非常注意這部分人，愛護(hù)這部分人，千方百計(jì)把他們招回來(lái)上大學(xué)或當(dāng)研究生。大學(xué)可以直接從高中招生。大學(xué)要辦得活一點(diǎn)。有些青年成績(jī)好，沒畢業(yè)就可以當(dāng)研究生，好的班也可以全班轉(zhuǎn)入研究生。過(guò)幾年后，大學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)研究生。這樣做，研究人員成長(zhǎng)得快。這是個(gè)方針問(wèn)題。這樣出人才會(huì)快些。

8月5日座談會(huì)繼續(xù)。上午第一個(gè)發(fā)言的是中科院長(zhǎng)春光機(jī)所的王大珩，主要是控訴“四人幫”殘酷迫害科技人員的罪行。他說(shuō)，“四人幫”胡說(shuō)科技界的特務(wù)，像香蕉一樣一串一串的。“四人幫”在長(zhǎng)春光機(jī)代理人說(shuō)什么“文化大革命前，光機(jī)所被走資派、叛、特、反所把持”，“敵人發(fā)展特務(wù)比我們發(fā)展黨員還快”，“有些人這邊參加共產(chǎn)黨，那邊參加國(guó)民黨”；還說(shuō)光機(jī)所有8條又粗又黑的黑線，什么美蔣特務(wù)的線，蘇修特務(wù)的線。他們采取逼、供、信手段，制造了駭人聽聞的特務(wù)集團(tuán)冤案，有216個(gè)人被隔離審查，有100多人被勒令進(jìn)“學(xué)習(xí)班”作檢查交代，有5個(gè)人被押至公安機(jī)關(guān)，被打死、逼死的有副研究員、工程師、工人、干部共10多人。

緊接其后的是中科院生物物理所鄒承魯?shù)陌l(fā)言，談話的主題是如何把科研搞上去。他說(shuō)，28年來(lái)，我國(guó)科學(xué)工作的發(fā)展，總的說(shuō)，速度不算是很快的。1956年制訂科學(xué)規(guī)劃以后，有一段發(fā)展比較快。分子生物學(xué)，國(guó)外是20世紀(jì)50年代興起的，我們那時(shí)也注意到了。60年代初期，我們做了不少工作，與國(guó)外先進(jìn)水平差距比較小，而且還有很出色的工作，在世界上第一次人工合成蛋白質(zhì)。這幾年，由于林彪、陳伯達(dá)和“四人幫”的破壞，差距又拉大了。美國(guó)在生物化學(xué)、生物物理和分子生物學(xué)方面，有6種主要刊物，每年發(fā)表文章3.3萬(wàn)頁(yè)。我們現(xiàn)在每年只有300頁(yè)，僅及人家百分之一。這也從一個(gè)側(cè)面反映了差距。因此要充分發(fā)揮現(xiàn)有科技人員的積極性，提高他們的水平，更應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)保證科研人員從事科研業(yè)務(wù)的時(shí)間，至少要做到每星期有5天以上的時(shí)間搞科研。他還說(shuō)，“文革”時(shí)期高校招生的方針應(yīng)當(dāng)修改。今后一定要有考試考查制度，審查主要由招生單位負(fù)責(zé)。特別是科研機(jī)構(gòu)招收研究生，還應(yīng)當(dāng)征求擔(dān)任導(dǎo)師的科技人員的意見。科學(xué)院應(yīng)逐漸做到干部來(lái)源以研究生為主。

下午座談會(huì)上的發(fā)言，有南開大學(xué)的楊石先和中科院計(jì)算技術(shù)所高慶獅。楊石先說(shuō)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。科學(xué)和教育一起抓，是非常正確的，二者有著很密切的聯(lián)系。必須要有很強(qiáng)大的技術(shù)隊(duì)伍，才能把科學(xué)技術(shù)搞上去。現(xiàn)在高等學(xué)校的科研力量占全國(guó)科研力量的三分之一，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這支力量的作用。在發(fā)言中，楊石先就如何把科學(xué)技術(shù)搞上去，提出了四點(diǎn)建議：（一）成立國(guó)家科委，統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)全國(guó)科學(xué)技術(shù)工作。各省、市、自治區(qū)也應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)。（二）通過(guò)一定的方式選拔優(yōu)秀科學(xué)人才。（三）要采取措施，把中年教師從繁瑣事務(wù)中解放出來(lái)，充分發(fā)揮他們的作用。（四）在中國(guó)駐美聯(lián)絡(luò)處設(shè)一個(gè)科學(xué)教育秘書，加強(qiáng)同在美國(guó)的美籍華人學(xué)者的聯(lián)系。

高慶獅著重談了如何調(diào)動(dòng)和充分發(fā)揮中年科技人員的積極性問(wèn)題，他說(shuō)，四五十歲的科技人員，現(xiàn)在大都是科研機(jī)構(gòu)里的骨干。尤其是在計(jì)算技術(shù)這些新技術(shù)領(lǐng)域，我們國(guó)家是1956年以后才發(fā)展起來(lái)的，有經(jīng)驗(yàn)的老科學(xué)家比較少，主要擔(dān)子就落在40來(lái)歲的中年人身上。要充分發(fā)揮他們的作用，有一些問(wèn)題必須妥善解決。當(dāng)前最緊要的是有三個(gè)問(wèn)題需要解決：一是要解決思想問(wèn)題。粉碎“四人幫”，大家感到心情舒暢。但是有些同志心有余悸，覺得過(guò)去滿腔熱情，想好好干一番，結(jié)果被扣了修正主義苗子等一大堆帽子，現(xiàn)在有點(diǎn)“看破紅塵”，怕“冒尖”，怕當(dāng)專家，免得今后運(yùn)動(dòng)一來(lái)首當(dāng)其沖。二是要有組織措施。這些中年科技骨干，大都擔(dān)負(fù)較重的研制設(shè)計(jì)任務(wù)或一定的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作。應(yīng)當(dāng)考慮讓他們騰出更多的精力時(shí)間，發(fā)揮專長(zhǎng)，從事基礎(chǔ)研究，在科研上多作些貢獻(xiàn)。有的人應(yīng)當(dāng)給他配備助手。三是創(chuàng)造必要的條件。有一些技術(shù)骨干，因?yàn)榉驄D長(zhǎng)期分居問(wèn)題解決不了，陸續(xù)調(diào)走了一些。中年科技人員一般都有家庭負(fù)擔(dān)，買書很困難。可否允許他們提出一定數(shù)量以內(nèi)的書籍名單，由研究機(jī)構(gòu)買來(lái)，較長(zhǎng)期的借給他們閱讀使用。

座談會(huì)期間，鄧小平不時(shí)插話。當(dāng)有人談到科研教學(xué)儀器設(shè)備破壞嚴(yán)重的問(wèn)題時(shí)，鄧小平插話說(shuō)：高等學(xué)校科研教學(xué)儀器設(shè)備損壞的，有的要修復(fù)，有的要補(bǔ)充，有的要重新購(gòu)置。當(dāng)有人談到業(yè)務(wù)人員改行的問(wèn)題時(shí)，他指出：要進(jìn)行大量調(diào)查，要克服“用非所長(zhǎng)”，做到“各得其所”。在鄒承魯提到科研要全力以赴、保證時(shí)間問(wèn)題時(shí)，他強(qiáng)調(diào)：你們提出保證六分之五的時(shí)間搞科研，前邊要加上“至少”兩個(gè)字。搞科研就是要全力以赴，七天七夜搞科研的，也要允許，也要鼓勵(lì)。對(duì)于與會(huì)人員談到的如何提高大中小學(xué)教師水平問(wèn)題，他強(qiáng)調(diào)：大家提到大學(xué)的有些內(nèi)容可以放到中學(xué)去講，中學(xué)的有些內(nèi)容可以放到小學(xué)去講，這樣不管是大學(xué)、中學(xué)還是小學(xué)的教師，水平就不行了。假如按新的課程，就有一批教師不合格，大家考慮到底該怎么解決這個(gè)問(wèn)題。堅(jiān)持兩條腿走路，水平比較高的，叫做重點(diǎn)，重點(diǎn)大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)。但是不等于非重點(diǎn)學(xué)校就不出人才。重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)當(dāng)主要從重點(diǎn)中學(xué)招收學(xué)生。這樣解決教師缺乏問(wèn)題比較容易一些。教師自己要提高。在國(guó)外愿意回來(lái)的中國(guó)人，堅(jiān)決請(qǐng)回來(lái)。

決定恢復(fù)高考

8月6日座談會(huì)繼續(xù)舉行，集中討論教育工作中亟待解決的若干問(wèn)題。上海交通大學(xué)的吳健中說(shuō)，教育戰(zhàn)線“文化大革命”前“十七年”和其后的“十一年”究竟應(yīng)當(dāng)怎樣估計(jì)？下面議論是很多的。“十七年”培養(yǎng)了那么大量的知識(shí)分子，現(xiàn)在大都是各條戰(zhàn)線的骨干，為什么還說(shuō)是基本上沒有執(zhí)行毛主席革命路線呢？各條戰(zhàn)線盡管受修正主義路線的干擾有輕重之分，但卻同樣是在毛主席革命路線的指引下，為什么其他各條戰(zhàn)線如科技、衛(wèi)生等都是以紅線為主，唯獨(dú)教育成了黑線統(tǒng)治呢？吳健中還對(duì)“文化大革命”中的所謂“教育革命”提出質(zhì)疑。他說(shuō)，就教育革命說(shuō)，講成績(jī)很大，我是懷疑的。招生走后門，教育制度搞亂了，學(xué)生的政治質(zhì)量業(yè)務(wù)質(zhì)量都下降了，還說(shuō)成績(jī)很大？應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

清華大學(xué)潘際鑾說(shuō)：對(duì)“十七年”和“十一年”的估計(jì)還沒有解決好，教師普遍持觀望態(tài)度，不能甩開膀子大干。希望全國(guó)教育工作會(huì)議能明確地回答：（一）“十七年”到底黑在什么地方？哪些是黑的，哪些還是正確的？（二）“十一年”（指1966年以來(lái)）哪些是新生事物，必須堅(jiān)持？（三）“四人幫”的干擾、破壞究竟在些什么地方？

如何評(píng)價(jià)前“十七年”的科教工作，與會(huì)人員極為關(guān)心。他們認(rèn)為，打倒了“四人幫”，思想大解放，但是教育戰(zhàn)線思想并沒有解放；各行各業(yè)大干快上，而教育戰(zhàn)線還邁不開步。什么原因呢？關(guān)鍵是如何正確地評(píng)價(jià)前“十七年”和其后“十一年”，分清路線是非，這樣才能調(diào)動(dòng)廣大干部、教師的積極性。

武漢大學(xué)的查全性說(shuō)，如何準(zhǔn)確地、完整地領(lǐng)會(huì)毛主席的教育思想體系，是個(gè)突出的問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)用毛主席的教育思想體系，正確估計(jì)“十七年”和“十一年”。我作為一個(gè)黨員，要如實(shí)地反映情況。絕大多數(shù)教師對(duì)“十七年”的兩個(gè)估計(jì)想不通，感到泄氣，教書倒霉，教書危險(xiǎn)，灰溜溜的。“十七年”各行各業(yè)都是紅線，為什么唯獨(dú)只有教育是黑線呢？

中國(guó)農(nóng)林科學(xué)院金善寶說(shuō)，解放前農(nóng)學(xué)院沒有幾個(gè)，解放后我國(guó)農(nóng)業(yè)教育有了很大的發(fā)展，現(xiàn)在每省都有農(nóng)學(xué)院，培養(yǎng)了許多人才。解放后，在毛主席領(lǐng)導(dǎo)下，開展了土改、農(nóng)業(yè)合作化的運(yùn)動(dòng)，我們農(nóng)業(yè)院校都是堅(jiān)決擁護(hù)的，并積極幫助農(nóng)村搞規(guī)劃，發(fā)展生產(chǎn)，這些都是紅線。教育和科技是孿生兄弟，科技是紅線，教育也應(yīng)當(dāng)是紅線。修正主義路線確有嚴(yán)重干擾，那也應(yīng)當(dāng)“三七”開。

對(duì)于如何看待“十七年”教育工作的成績(jī)問(wèn)題，鄧小平插話明確表示：絕大多數(shù)知識(shí)分子是愿意為社會(huì)主義服務(wù)，并且做出了貢獻(xiàn)的。我在三中全會(huì)上講了毛澤東思想體系問(wèn)題，也講了知識(shí)分子問(wèn)題。“老九不能走”，說(shuō)明知識(shí)分子是香的不是臭的。要理解毛主席的整個(gè)教育思想體系。從馬克思到毛主席，都認(rèn)為從事腦力勞動(dòng)的人也是勞動(dòng)者，無(wú)非是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)的區(qū)別。工人在井下和高溫條件下工作是高強(qiáng)度，但教員的勞動(dòng)強(qiáng)度也不低，辛苦得很。當(dāng)小學(xué)教員工資低、待遇低，勞動(dòng)強(qiáng)度不比工人低，也不比科研人員的勞動(dòng)強(qiáng)度低。把教師搞得灰溜溜的，那怎么行？

下午的座談會(huì)上，武漢大學(xué)的查全性強(qiáng)烈呼吁采取堅(jiān)決措施，從今年開始就改進(jìn)招生辦法，切實(shí)保證招收新生的質(zhì)量。他說(shuō)，招生是保證大學(xué)教育質(zhì)量的第一關(guān)。它的作用，就像工廠原材料的檢驗(yàn)一樣，不合格的原材料，就不可能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。當(dāng)前新生的質(zhì)量沒有保證，其原因：一是中小學(xué)的質(zhì)量不高，二是招生制度有問(wèn)題。但主要矛盾還是招生制度。不是沒有合格的人才可以招收，而是現(xiàn)行制度招不到合格的人才。

查教授認(rèn)為現(xiàn)行的招生制度有四個(gè)嚴(yán)重弊病：一是埋沒人才。一些熱愛科學(xué)、有前途的青年選不上來(lái)，而那些不想讀書、文化程度又不高的人，卻占去了招生名額，這是極不合理的。二是從階級(jí)路線上看，現(xiàn)行招生制度卡了工農(nóng)子弟上大學(xué)，他們?nèi)绻麤]有特殊關(guān)系是上不了大學(xué)的，這一點(diǎn)比“文化大革命”以前還嚴(yán)重。群眾反映說(shuō)：“解放前上大學(xué)靠錢，十七年靠分，現(xiàn)在靠權(quán)。解放前，我們沒有錢，現(xiàn)在沒有權(quán)，靠分還能有份”。三是壞了社會(huì)風(fēng)氣，助長(zhǎng)了不正之風(fēng)，而且越演越烈。四是嚴(yán)重影響了中小學(xué)學(xué)生和教師的積極性。現(xiàn)在，甚至連小學(xué)生也知道，今后上大學(xué)不需憑文化，只要有個(gè)好爸爸。

查全性就改進(jìn)招生制度，提出了幾點(diǎn)建議。他說(shuō)：招生的總原則，應(yīng)該是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治掛帥的前提下，要從制度上保證錄取政治上、業(yè)務(wù)上優(yōu)秀的青年，要不拘一格選人才。應(yīng)當(dāng)建立全國(guó)統(tǒng)一的報(bào)考招生制度，（一）名額不要下到基層，由省、市、自治區(qū)掌握。（二）按照高中文化程度統(tǒng)一考試，并要嚴(yán)防泄漏試題。（三）真正做到廣大青年有機(jī)會(huì)報(bào)考和志愿選擇專業(yè)。查教授認(rèn)為，只要采取了這些措施，今年新生的質(zhì)量，就會(huì)大為改觀，收到十分顯著的效果。他最后說(shuō)，一定要當(dāng)機(jī)立斷，只爭(zhēng)朝夕，今年能辦的就不要拖到明年去辦。

查全性的一番話，引起了與會(huì)人員的強(qiáng)烈共鳴，大家紛紛發(fā)言，建議中共中央、國(guó)務(wù)院下大決心，對(duì)現(xiàn)行招生制度采取一個(gè)大的改革，寧可今年招生晚兩個(gè)月。不然，又招來(lái)20多萬(wàn)人，好多不合格的，浪費(fèi)損失可就大了。

聽了大家的發(fā)言，鄧小平改變了“恢復(fù)高考可能需要一年的準(zhǔn)備時(shí)間”的想法，他問(wèn)坐在身邊的教育部長(zhǎng)劉西堯：今年就恢復(fù)高考還來(lái)得及嗎？劉西堯說(shuō)：推遲半年招生，還來(lái)得及。鄧小平聽后，當(dāng)場(chǎng)決斷：改變現(xiàn)行招生辦法，既然今年還有時(shí)間，那就堅(jiān)決改嘛！把原來(lái)寫的招生報(bào)告收回來(lái)，根據(jù)大家的意見重寫。

鄧小平還接著說(shuō)：招生涉及下鄉(xiāng)的幾百萬(wàn)青年。要拿出一個(gè)辦法來(lái)，既可以把優(yōu)秀人才選拔上來(lái)，又不要引起波動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)校要統(tǒng)一招生。過(guò)去允許自報(bào)三個(gè)志愿，到學(xué)校后再分專業(yè)。如果來(lái)得及就從今年開始改，不要耽誤。招生十六字方針可以改一改嘛。改成“自愿報(bào)考，單位同意，統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取”十六個(gè)字的建議比較好，但第二句有點(diǎn)問(wèn)題，比如考生很好，要報(bào)考，隊(duì)里不同意，或者領(lǐng)導(dǎo)脾氣壞一些，不同意報(bào)考怎么辦？我取四分之三，不要這一句。今年下決心按要求招生，招的學(xué)生要符合要求。現(xiàn)在青年中想升大學(xué)的多，主要是有些不合格。要考試。選拔研究生也要考試。大學(xué)招生不管是從哪條路子來(lái)的，都要確保質(zhì)量。

由于鄧小平的這個(gè)表態(tài)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備之后，這年11月28日至12月25日，各省、市、自治區(qū)相繼舉行高考，因“文化大革命”而中斷多年的高考制度得以恢復(fù)。

“尊重勞動(dòng)，尊重人才”

8月7日，座談會(huì)繼續(xù)舉行。在上午的發(fā)言中，中科院上海硅酸鹽研究所的嚴(yán)東生，就制定科技規(guī)劃的依據(jù)、科研組織管理以及引進(jìn)新技術(shù)等問(wèn)題發(fā)表了自己的意見。關(guān)于制定科技規(guī)劃的依據(jù)，他認(rèn)為主要有三個(gè)方面：一是社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的需要，二是注意我們國(guó)家的特點(diǎn)，三是要參考借鑒國(guó)際科技發(fā)展動(dòng)向、發(fā)展趨勢(shì)。只有在綜合分析這幾個(gè)方面情況的基礎(chǔ)上，才能在制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃時(shí)選擇正確的科學(xué)方向，確定正確的技術(shù)政策。必須組織好社會(huì)主義大協(xié)作，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，要做到分工明確、協(xié)作密切、步調(diào)一致，避免重復(fù)浪費(fèi)，集中力量打殲滅戰(zhàn)。重要的是引進(jìn)新技術(shù)后，很好地加以消化，真正做到“一用、二批、三改、四創(chuàng)”。他舉例說(shuō)，上海仿制波音707型飛機(jī)，只是花很多人去測(cè)繪，搞成分分析，依著葫蘆畫瓢，根本沒有科研，沒有吃透其中的技術(shù)關(guān)鍵，知其然而不知其所以然，這就不可能做到在人家已有的基礎(chǔ)上前進(jìn)。

在嚴(yán)東生的發(fā)言過(guò)程中，許多人紛紛插話，表示贊同他的建議，認(rèn)為應(yīng)盡快成立國(guó)家科委，歸口管理全國(guó)科技工作。西安交大的程遒晉和清華大學(xué)的潘際鑾等還提出，高等院校應(yīng)當(dāng)是國(guó)家科研工作的一支重要的方面軍。過(guò)去“四人幫”瘋狂扼殺高校的科研工作。建議今后大力加強(qiáng)高等院校的科研，可以在高校建立研究所(室)，有專門的科研編制。

8月7日下午，中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院院長(zhǎng)金善寶著重介紹了農(nóng)科院的現(xiàn)狀。他說(shuō)，現(xiàn)在的農(nóng)科院是農(nóng)業(yè)、林業(yè)，還有水產(chǎn)三個(gè)研究機(jī)構(gòu)合并而成的，目前還有1500人，占原有人數(shù)十分之一。顧名思義，農(nóng)業(yè)科學(xué)院應(yīng)當(dāng)搞科學(xué)研究，但實(shí)際上差不多成了一個(gè)管理機(jī)構(gòu)，研究人員很少。有的研究人員下放已8年了，貧下中農(nóng)說(shuō)，我們這里不缺勞動(dòng)力，希望幫助他們提高技術(shù)，治理病害。可是連顯微鏡、瓶瓶罐罐也沒有，怎么研究？農(nóng)科院有五六百畝農(nóng)場(chǎng)，可是試驗(yàn)田里雜草叢生，高低不平。農(nóng)科院的試驗(yàn)場(chǎng)就靠這樣的手段，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一些人民公社的機(jī)械化水平。

在下午的座談會(huì)上，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長(zhǎng)黃家駟就如何迅速把醫(yī)學(xué)科研搞上去發(fā)表了意見，中科院高能物理所的張文裕、數(shù)學(xué)所的吳文俊就重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)的研究問(wèn)題也作了發(fā)言。

對(duì)于科學(xué)家們所關(guān)心的如何搞好科研工作的問(wèn)題，鄧小平說(shuō)，科研要走在前面。大廠、中廠，甚至小廠都要有科研機(jī)構(gòu)、科研隊(duì)伍。不要只看到科學(xué)院的科研人員，還要看到生產(chǎn)中的科研人員，這是大量的。不管什么行業(yè)都得搞科學(xué)研究。產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，過(guò)不了質(zhì)量關(guān)，這里面有生產(chǎn)管理中的問(wèn)題，但更重要的是科學(xué)技術(shù)問(wèn)題。要研究一下，有什么束縛科學(xué)發(fā)展的緊箍咒，要消滅它。科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)允許一二十年搞不出成果，這不要緊。搞不出成果就批評(píng)，探索不成功就批評(píng)，弄得大家不敢講、不敢做，那怎么行！科學(xué)研究允許失敗，允許中間科研成果報(bào)廢。現(xiàn)在是科學(xué)研究太少，應(yīng)當(dāng)讓科技人員研究，要鼓動(dòng)他們敢想、敢研究，給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)創(chuàng)新。我們自己為什么不能創(chuàng)新？

在座談會(huì)期間，中國(guó)科技大學(xué)的溫元?jiǎng)P，中科院物理研究所的馬大猷、郝柏林，半導(dǎo)體研究所的王守武，華北農(nóng)業(yè)大學(xué)的沈其益等，還就重視發(fā)展學(xué)派、建立學(xué)術(shù)中心，如何發(fā)揮大批三四十歲的科研人員的潛力，加速發(fā)展我國(guó)半導(dǎo)體科技事業(yè)，辦好農(nóng)業(yè)大學(xué)等問(wèn)題，作了書面發(fā)言。

在廣泛聽取科技、教育工作者的意見與建議后，鄧小平對(duì)科教工作的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題有了更為全面深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于搞好科教工作的思路也更加清晰。8月8日上午，他作了《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見》的講話，發(fā)表了自己的看法。

在講話一開始，他說(shuō)，這次召開科學(xué)和教育工作座談會(huì)，主要是想聽聽大家的意見，向大家學(xué)習(xí)。外行管內(nèi)行，總得要學(xué)才行。我自告奮勇管科教方面的工作，中央也同意了。我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢？我想，要從科學(xué)和教育著手。科學(xué)當(dāng)然包括社會(huì)科學(xué)，雖然這次會(huì)議因?yàn)闀r(shí)間匆促?zèng)]有邀請(qǐng)社會(huì)科學(xué)家。通過(guò)這次座談會(huì)，我了解了一些情況，也開始了解了當(dāng)前應(yīng)該首先解決的一些問(wèn)題。有些問(wèn)題大家可能沒有全講出來(lái)，或者沒有時(shí)間完全講清楚，好在以后還有機(jī)會(huì)講。鄧小平在講話中總共講了6個(gè)問(wèn)題：對(duì)“十七年”的估價(jià)，調(diào)動(dòng)積極性，體制，教育制度，后勤工作，學(xué)風(fēng)。

對(duì)全國(guó)教育戰(zhàn)線“十七年”的工作怎樣估計(jì)？我看，主導(dǎo)方面是紅線。應(yīng)當(dāng)肯定，“十七年”中，絕大多數(shù)知識(shí)分子，不管是科學(xué)工作者還是教育工作者，在毛澤東思想的光輝照耀下，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，辛勤勞動(dòng)，努力工作，取得了很大成績(jī)。特別是教育工作者，他們的勞動(dòng)更辛苦。現(xiàn)在差不多各條戰(zhàn)線的骨干力量，大都是新中國(guó)成立以后我們自己培養(yǎng)的，特別是前十幾年培養(yǎng)出來(lái)的。如果對(duì)“十七年”不作這樣的估計(jì)，就無(wú)法解釋我們所取得的一切成就了。

鄧小平說(shuō)，解決了對(duì)“十七年”的估計(jì)問(wèn)題，恐怕至少在精神上可以使大家放下包袱。就今天的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，調(diào)動(dòng)積極性，現(xiàn)在要特別注意調(diào)動(dòng)教育工作者的積極性，要把從事教育工作的與從事科研工作的，放到同等重要的地位，受到同樣的尊重，同樣的重視。一個(gè)小學(xué)教員，如果他把全部精力放到教育事業(yè)上，就是很可貴的。要當(dāng)好一個(gè)小學(xué)教師是不容易的。當(dāng)好教師，當(dāng)好小學(xué)教員，終身為教育事業(yè)服務(wù)，應(yīng)該鼓勵(lì)，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。他明確表示，無(wú)論是從事科研工作的，還是從事教育工作的，都是勞動(dòng)者。“總之，要尊重勞動(dòng)，尊重人才。”

他表示贊成大家提出的恢復(fù)國(guó)家科委的意見，認(rèn)為需要有一個(gè)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一調(diào)度，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一指導(dǎo)協(xié)作。至于什么時(shí)機(jī)合適？怎樣組成？是否把軍隊(duì)方面的科研也統(tǒng)一管起來(lái)？這些問(wèn)題要經(jīng)過(guò)中央、國(guó)務(wù)院研究，暫時(shí)不做結(jié)論。但不管采取什么組織形式，都要搞統(tǒng)一規(guī)劃。他還特地講到發(fā)揮高等院校科研作用的問(wèn)題，認(rèn)為高等院校，特別是重點(diǎn)高等院校，應(yīng)當(dāng)是科研的一個(gè)重要方面軍，這一點(diǎn)要定下來(lái)。針對(duì)座談會(huì)上科學(xué)家提出的要保證有六分之五的時(shí)間用于科研工作的意見，鄧小平表示要保證科研時(shí)間，使科研工作者能把最大的精力放到科研上去。他說(shuō)：“我看，七天七夜搞科研，為什么不可以？他一頭鉆到這里面，應(yīng)當(dāng)允許。”

鄧小平還說(shuō)，高等院校學(xué)生來(lái)源于中學(xué)，中學(xué)學(xué)生來(lái)源于小學(xué)，因此要重視中小學(xué)教育。要重視中、小學(xué)，要鼓勵(lì)那些一直熱心從事中小學(xué)教育的教師。當(dāng)好一個(gè)小學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)同當(dāng)好一個(gè)大學(xué)教師同等光榮。當(dāng)好一個(gè)小學(xué)教師付出的勞動(dòng)并不比一個(gè)好的大學(xué)教師少，甚至更辛苦一些。要研究如何提高教師的水平。前幾年教師不敢教，責(zé)任不在他們。現(xiàn)在要敢于教，還要善于教。要做到這一點(diǎn)，就要加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作。要請(qǐng)一些好的教師當(dāng)教師的教師，大學(xué)教師要幫助中學(xué)教師提高水平。要把科學(xué)工作、教育工作搞好，具體措施是重要的。對(duì)于科教工作中遇到的許多困難，可以分別輕重緩急逐步處理和解決。對(duì)于科研人員有些必須解決而且也能解決的困難，要抓緊解決。

最后，他講到了學(xué)風(fēng)問(wèn)題。他說(shuō)，在科學(xué)研究中，要尊重個(gè)人的興趣，尊重個(gè)人肯于鉆研的部門。要解決用非所學(xué)的問(wèn)題。科學(xué)是實(shí)事求是、老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，是不允許弄虛作假的。要反對(duì)互相封鎖、壓制討論，堅(jiān)持百家爭(zhēng)鳴的方針，允許爭(zhēng)論。不同學(xué)派之間要互相尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要提倡學(xué)術(shù)交流。學(xué)術(shù)刊物要辦起來(lái)。鄧小平說(shuō)，之所以要提出這個(gè)問(wèn)題，是想培養(yǎng)一種好的學(xué)風(fēng)，好的風(fēng)氣，使我國(guó)的科學(xué)教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)起來(lái)，形成生動(dòng)活潑的政治局面，多快好省地發(fā)展我國(guó)的科學(xué)教育事業(yè)。

鄧小平一口氣講了3個(gè)小時(shí)，與會(huì)的科學(xué)工作者和教育工作無(wú)不屏氣凝神傾聽。聽完鄧小平講話后，與會(huì)人員紛紛表示，鄧副主席對(duì)于科學(xué)、教育事業(yè)28年所取得的偉大成就，作了充分的肯定和科學(xué)的評(píng)價(jià)。這對(duì)戰(zhàn)斗在科學(xué)、教育戰(zhàn)線上的廣大干部、知識(shí)分子和工人，是巨大的鼓舞。特別是鄧副主席對(duì)于教育戰(zhàn)線廣大知識(shí)分子辛勤勞動(dòng)的充分肯定，這將大大調(diào)動(dòng)他們長(zhǎng)期受“四人幫”壓抑的革命積極性。只要切實(shí)地實(shí)行講話中提出的一系列意見，必將使我國(guó)科學(xué)戰(zhàn)線、教育戰(zhàn)線出現(xiàn)嶄新面貌。

1977年8月的科教工作座談會(huì)，是鄧小平對(duì)我國(guó)科教工作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題一次全面深入了解，從而使他形成了完成科教工作撥亂反正、開創(chuàng)新局面的基本思路。從某種意義上，中國(guó)科教工作的春天，中國(guó)知識(shí)分子的春天，是從這里開始它的序曲的。

（來(lái)源：《黨史文苑》2015年1月紀(jì)實(shí)版）